关于“上好课”专题采集到的问题

2016-05-17

一、师德修养


    1、怎样在有效传授科学知识的同时展现良好的师德修养?

    2、师德不好的教师却教授的班级成绩优秀是怎么一回事?

    3、“关爱学生”我认为是师德修养的核心,那教师如何结合课堂教学,兼顾学生的各个方面的发展?

    4、当学生在考试遇到挫折时,怎样去鼓励?倘若学生不能恢复,教师对他失去信心怎么办?

    5、对课堂影响教学的学生,不知用多大严厉的方法去教育他?

二、教学论与课堂教学


    1、语文课堂教学能不能有更现实的更易操作的计划与目标,高中师生互动为什么难以成功?

    2、如何引导农村的学生拓展写作空间?

    3、平时古典诗词教学中,教师应该怎做?如何让学生的主体意识融入课堂?

    4、在枯燥无味的文言文教学中,如何做到激发学生的学习兴趣?

    5、学生不愿举手回答问题,怎么办?

    6、学生缺乏自我修改的能力,更未养成反复推敲斟词酌句的习惯怎么办?

    7、如何激发学生的学习热情?

    8、如何在课堂上提高学生的学习积极性?

    9、怎样将现代教学理论贯穿到课堂教学中去?怎样打破传统教学方式?传统教学方法是不是一定不好?

    10、新课标的教学在课堂教学中严谨性,可操作性如何体现?

    11、如何巩固学生听课效果?

    12、在课堂教学中,怎样合理处理教材,达到因材施教?

    13、如何在师生互助中做到完整传授知识?

    14、新课程强调活动教学,但教学秩序难维持,教室容易混乱。

    15、学生对课堂的参与度不强,出现这种情况原因是什么?不知如何去解决?

    16、如何激发学生学习思想品德课的趣兴?

    17、如何处理情境教学、活动课设计?怎样开展兴趣教学?

    18、教学设计过程中如何处理预设与生成关系?怎样把文本与现实生动地结合起来?

    19、素质教育与应试之间存在一定的冲突,如何处理?

    20、如何理解并实施课标中的活动与探究?

三、课堂教学基本技能和微格训练


    1、传统课堂教学模式与现代多媒体技能的运用,该如何协调两者之间的关系?

    2、怎样处理预设与生成的关系?

    3、古文教学,学生掌握程度微弱,只重在背诵与死记,教与学很难和谐怎么办?

    4、精批细改,耗时费神,造成教师身心疲惫,但不多写多改怎能提高作文教学的成果?

    5、如何培养学生的数学创新思维?

    6、技能运用有些偏离了既定的教学目标,或时间过长,如何解决这一问题?

    7、微格训练在物理教学中是否能落到实处?

    8、教学如何进行多样化?提高学生兴趣,发挥学生主动性?

    9、在课堂教学中,如何组织学生进行有效的合作?